La convivencia como base de la inclusiión escolar
Lo social como punto de fuga entre lo educativo y lo terapéutico
¿Pensamos realmente en la inclusión escolar desde sus cimientos más profundos? Marcelo Rocha nos invita a un viaje desafiante en "La convivencia como base de la inclusión escolar", un texto que desentraña las complejidades de lo social en el ámbito educativo. Este libro propone una mirada crítica a la "educación inclusiva", reconociendo que, a pesar del paradigma actual, persisten y se agudizan las desigualdades, los problemas de convivencia y las violencias en nuestras escuelas. Rocha, psicólogo y psicoanalista, aborda la difícil tarea de intervenir ante las problemáticas subjetivas de niños y niñas, destacando la necesidad imperante de un trabajo interdisciplinario que una lo educativo con lo terapéutico. Nos impulsa a repensar cómo se construyen los vínculos y a fomentar la "connaturalidad", introduciendo la figura del "docente bricoleur" como un profesional clave para la escuela de hoy. Sus reflexiones son particularmente pertinentes para Chile, donde las instituciones educativas enfrentan a diario el desafío de crear espacios verdaderamente acogedores en una sociedad diversa y en constante cambio. Este libro es esencial para educadores, psicopedagogos, terapeutas y familias que buscan herramientas y una comprensión más profunda sobre cómo forjar una inclusión genuina. Ofrece una perspectiva fresca y necesaria que va más allá de las definiciones, centrándose en la práctica diaria de construir una convivencia que sea el verdadero motor de una escuela para todos. Anímate a explorar sus páginas y a transformar tu visión sobre la inclusión.
Sobre el autor
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Marcelo Rocha es un destacado psicólogo y psicoanalista, reconocido por su profunda labor en el ámbito de la inclusión educativa y social. Realizó sus estudios en la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, lo que marcó el inicio de una prolífica carrera dedicada a la comprensión de las infancias, la discapacidad y la convivencia como pilar fundamental para el desarrollo humano. Su enfoque integra los principios del psicoanálisis con una perspectiva crítica sobre los desafíos contemporáneos en la educación, proponiendo una "mirada deconstructiva" sobre la inclusión educativa. Como autor, Marcelo Rocha ha contribuido significativamente al campo con diversas publicaciones, siendo "La convivencia como base de la inclusión escolar: lo social como punto de fuga entre lo educativo y lo terapéutico" (ISBN: 9789877711363) una de sus obras más conocidas y premiadas con el Premio Isay Klasse de la Fundación El Libro en 2023. Además, es autor de títulos como "Vivir en la Discapacidad" (2007), "Discapacidad y deporte" (2012) e "Infancias en la escuela" (2023). Su experiencia se extiende a la docencia en posgrados de especialización en Educación Inclusiva y estudios sociales de la discapacidad en diversas universidades, y ha sido un activo ponente en congresos nacionales e internacionales sobre sus áreas de experticia. Comprometido con la práctica social, Rocha es miembro fundador de la Fundación "Estar E. Schwank", dedicada a promover el deporte, el arte y proyectos de vida para personas con discapacidad. Su trabajo se centra en la importancia de desestigmatizar los diagnósticos y priorizar la historia y subjetividad de cada individuo, promoviendo una cultura de convivencia y respeto mutuo como esencia de una verdadera inclusión. Fue distinguido con el premio TOYP (Ten Outstanding Young Persons) de la provincia de Santa Fe en 2010 por su labor humanitaria.
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