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Alicia Bertoni es una destacada autora en el campo de la pedagogía, reconocida principalmente por sus significativas contribuciones al estudio y la comprensión de la evaluación educativa. Su obra más influyente es "Evaluación. Nuevos significados para una práctica compleja", escrita en coautoría con Margarita Poggi y Marta Teobaldo, publicada por Kapelusz en Buenos Aires en 1996 [2, 6]. Este texto se ha consolidado como una referencia esencial para abordar la evaluación desde una perspectiva crítica y reflexiva. [1, 3] A lo largo de su trabajo, Bertoni explora los múltiples significados y las complejidades inherentes a la evaluación, trascendiendo sus funciones tradicionales de calificación, clasificación y selección. Profundiza en los dilemas metodológicos, como la contraposición entre evaluación externa e interna, y entre enfoques cuantitativos y cualitativos, ofreciendo marcos teóricos para su articulación. [2, 6] Su análisis subraya que la evaluación es un proceso de producción social de conocimiento, con implicaciones directas en las relaciones sociales y las dinámicas de poder dentro del ámbito educativo, enfatizando su rol en la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. [3, 4] La labor de Alicia Bertoni ha sido fundamental para repensar las prácticas evaluativas, promoviendo una visión que integra la planificación, el diseño, la acción y la evaluación como componentes interrelacionados del currículum. Su compromiso con una evaluación formativa y reflexiva ha dejado una huella duradera en la teoría y práctica pedagógica, especialmente en América Latina.