Reading Achievement and Motivation in Boys and Girls

Field Studies and Methodological Approaches

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Descubre los secretos detrás de cómo los jóvenes conectan con las historias y qué impulsa sus hábitos de lectura. Este fascinante estudio examina a fondo las diferencias y similitudes en la motivación lectora entre chicos y chicas, explorando cómo la identidad de género, el entorno escolar y los intereses personales influyen directamente en el rendimiento académico. A través de investigaciones de campo y metodologías innovadoras, la autora Pelusa Orellana García desentraña los factores psicológicos y sociales que determinan por qué algunos adolescentes devoran libros con entusiasmo mientras que otros se distancian de la lectura. Una lectura reveladora para comprender los desafíos de la alfabetización juvenil en el mundo actual, que invita a reflexionar sobre el impacto de las emociones, las dinámicas de clase y los estereotipos culturales en el desarrollo personal de los estudiantes. Adéntrate en estas páginas para descifrar la mente de los lectores en etapa escolar y entender cómo aviva la chispa de la pasión por los libros en las aulas contemporáneas.

Publicado 2018

Páginas 241

Editorial Springer International Publishing

Lugar Estados Unidos

ISBN 978-3-319-75947-0

Idioma Inglés

Temas

# Alfabetización

Sobre el autor

Pelusa Orellana García Autor

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Pelusa Orellana García es una destacada académica e investigadora chilena, reconocida por sus significativas contribuciones en el campo de la educación, especialmente en el desarrollo y la motivación lectora. Se desempeña como profesora titular e investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, donde también ocupa los cargos de Vicedecana de Investigación y Directora Académica del Centro de Investigación e Innovación en Lectura (CIIL). Su formación académica incluye un Ph.D. en Educación con especialización en primera infancia, familias y alfabetización de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, Estados Unidos, así como una Maestría en Liderazgo Instruccional de la Universidad de Alabama. Previamente, obtuvo su título de Profesora de Inglés y Licenciatura en Letras con mención en Inglés de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su trabajo de investigación se centra en el desarrollo, evaluación, diagnóstico, instrucción y motivación lectora, además de la complejidad textual y la calidad de los libros de texto. Es co-creadora de "Dialect", una plataforma para el diagnóstico de habilidades lectoras, y de "Leer+", una herramienta para ejercitar la comprensión lectora y el vocabulario, proyectos que han beneficiado a más de 250,000 docentes y estudiantes. Orellana García también ha coeditado obras como "Reading Achievement and Motivation in Boys and Girls: Field Studies and Methodological Approaches" (2018) y ha publicado numerosos capítulos de libros y artículos en revistas académicas. Su liderazgo y trayectoria han sido reconocidos con distinciones como ser una de las 100 Mujeres Líderes de Chile en 2024 y la prestigiosa Beca Fulbright Chile. También es fundadora de la red "Por un Chile que Lee", enfocada en fomentar la lectura competente en niños, niñas y adolescentes.