Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos
Claves para la innovación educativa
¿Alguna vez te has preguntado cómo las Ciencias Sociales pueden ayudarnos a entender el mundo que nos rodea y a construir un futuro mejor? Este libro es una invitación a explorar precisamente eso. "Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos" es una obra esencial que desentraña el verdadero potencial de las Ciencias Sociales en la educación. Más allá de fechas y nombres, este texto nos guía por las concepciones fundamentales y los procedimientos didácticos clave para que estudiantes, docentes y bibliotecarios comprendan cómo estas disciplinas permiten analizar las respuestas que la humanidad ha dado a sus propios desafíos, y así, proyectar soluciones a los problemas actuales. Explora desde la identificación de conceptos clave para el currículum hasta el estudio del entorno sociocultural, abarcando su enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria. Sus temas centrales giran en torno al diseño curricular, la didáctica de las Ciencias Sociales y la importancia de un conocimiento socialmente relevante. Se enfoca en superar una enseñanza meramente factual para fomentar el pensamiento crítico, la capacidad de análisis y la resolución de problemas. Para el contexto chileno, este enfoque es crucial, ya que se alinea con la necesidad de formar ciudadanos conscientes y activos, capaces de interpretar y actuar sobre su realidad local y global, tal como lo promueve el currículum nacional en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Leer este libro es valioso porque ofrece herramientas pedagógicas concretas y una visión profunda sobre cómo transformar la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Permite a los futuros ciudadanos comprender la complejidad del mundo y a los educadores, desarrollar prácticas innovadoras que despiertan la curiosidad y la participación activa en el aula. Te invitamos a sumergirte en sus páginas y descubrir cómo las Ciencias Sociales pueden ser una potente herramienta para el cambio y la comprensión.
Sobre los autores
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Pilar Benejam i Arguimbau es una destacada geógrafa y pedagoga española, nacida en Ciutadella de Menorca en 1937. Su trayectoria académica y profesional se ha centrado en la didáctica de las ciencias sociales y la formación del profesorado, dejando una huella significativa en el ámbito educativo de España. Se graduó en Magisterio en 1961 en la Escola de les Illes Balears, para luego licenciarse en Pedagogía en 1966 y en Historia en 1972, ambas en la Universidad de Barcelona. Posteriormente, en 1985, obtuvo su doctorado en Pedagogía en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Desde 1972, Benejam ha sido catedrática del Departamento de Didáctica de la Lengua, la Literatura y las Ciencias Sociales de la UAB, donde ha ejercido una influencia considerable. Fue miembro activa de la Associació de Mestres Rosa Sensat y desempeñó un papel crucial en la etapa fundacional de la UAB, siendo redactora del Manifiesto de Bellaterra. Su experiencia también incluye la dirección de la Escola de Mestres de Sant Cugat entre 1974 y 1975. A lo largo de su carrera, ha sido una experta en la revisión de la programación escolar en ciencias sociales y ha asesorado a administraciones públicas en temas de formación docente, llegando a dirigir el Institut de Ciències de l'Educació de la UAB de 1994 a 1998. La obra de Pilar Benejam incluye publicaciones fundamentales como "Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos" y "Una Geografía Humana Renovada", que reflejan su compromiso con la renovación pedagógica en geografía y ciencias sociales. Su incansable labor ha sido reconocida con numerosos galardones, incluyendo la Creu de Sant Jordi (2004), el Premi Ramon Llull (2003), el Premi Jaume Vicens Vives (2004), el Premi Marta Mata (2011) y el Premi Bartomeu Picornell (2017). Además, ha sido investida Doctora Honoris Causa por la Universitat Rovira i Virgili y la Universitat de les Illes Balears, consolidando su estatus como referente en la didáctica y la pedagogía.
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