La orientación en la educación institucionalizada. la formación ética

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La orientación en la educación institucionalizada. La formación ética, coordinada por Víctor García Hoz y publicada por Editorial Rialp, constituye una rigurosa reflexión teórica y práctica centrada en los desafíos pedagógicos de guiar al estudiante dentro del sistema escolar moderno. Enmarcada en los principios de la educación personalizada, la obra examina cómo la labor orientadora trasciende la simple transmisión de conocimientos académicos para incidir de manera directa en la consolidación de la autonomía, la libertad responsable y el discernimiento moral del individuo. A lo largo de sus páginas, diversos especialistas profundizan en la necesidad de estructurar mecanismos institucionales que favorezcan tanto la integración social como el desarrollo de convicciones éticas sólidas en los educandos, dotando al profesorado de herramientas conceptuales para entender el consejo orientador como una función técnica y humanista de primer orden. Este volumen se consolida como una aportación fundamental dentro de la teoría pedagógica contemporánea, ofreciendo claves analíticas de gran valor para profesionales de la enseñanza, investigadores y formadores interesados en una educación que sitúe a la persona y sus valores en el núcleo de la labor escolar.

Publicado 1994

Editorial RIALP

ISBN 978-84-321-3049-6

Idioma Español

Temas

# Orientación # Pedagogía # Educación

Sobre los autores

Varios Autores Autor

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Varios Autores es una designación editorial convencional utilizada para identificar obras literarias, académicas o científicas que son el resultado de la colaboración o la compilación de textos de múltiples creadores. En el panorama editorial chileno, esta categoría es frecuente en antologías poéticas o narrativas que buscan reunir diversas voces en torno a un tema, género o período específico, así como en volúmenes de ensayos, investigaciones y estudios que integran aportes de distintos especialistas. Esta modalidad de autoría colectiva es crucial para enriquecer el diálogo intelectual y cultural, permitiendo la confluencia de perspectivas y metodologías diversas en una única publicación. Su importancia radica en la capacidad de ofrecer una visión panorámica y multifacética sobre un determinado campo del saber o de la creación artística, contribuyendo significativamente a la difusión del conocimiento y a la diversidad de la oferta literaria y académica en Chile y más allá. A diferencia de un autor individual, "Varios Autores" representa una multiplicidad de talentos y enfoques, cuyo conjunto conforma una obra cohesiva y de gran valor referencial.

Víctor García Hoz Autor

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Víctor García Hoz (Campillo de Aranda, Burgos, 30 de marzo de 1911 – Madrid, 18 de febrero de 1998) fue una figura seminal en la pedagogía española del siglo XX y el primer Doctor en Pedagogía de una universidad en España, un hito que logró en 1940 en la Universidad Complutense de Madrid. Dedicó su vida a la educación, ejerciendo como maestro y, posteriormente, ocupando cátedras de Pedagogía Superior y Experimental y Diferencial en la Universidad de Madrid. Su prolífica carrera incluyó la dirección del Instituto de Pedagogía San José de Calasanz del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la fundación de la Sociedad Española de Pedagogía, donde también dirigió la influyente revista *Bordón*. Reconocido por su profundo impacto en el ámbito educativo, García Hoz fue un pionero y la figura central del movimiento de la "educación personalizada" que se desarrolló a partir de la década de 1960. Este enfoque pedagógico, que busca el perfeccionamiento intencional de cada persona en su singularidad, dignidad y trascendencia, lo llevó a publicar más de un centenar de obras entre libros y artículos. Además, fue cofundador de Fomento de Centros de Enseñanza y miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, ingresando en 1980. Su influencia trascendió fronteras, siendo investido Doctor Honoris Causa por universidades en Argentina y Chile, lo que subraya la relevancia internacional de su pensamiento pedagógico.