La escuela que necesitamos

Elliot Eisner

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Este libro reúne por primera vez los mejores ensayos de Eisner, quien en su prolongada y prestigiosa carrera forjó una visión esclarecedora de la función de las artes en la educación. El lugar marginal que suelen ocupar las artes en el curriculum escolar, explica, se debe al predominio de ideas erróneas sobre la cognición y la inteligencia. A partir de la distinción platónica entre mente y cuerpo, el campo de la educación ha girado en torno de una falsa dicotomía entre pensamiento abstracto y experiencia sensorial, inteligencia y talento, ciencia y arte. Se ha privilegiado la adquisición de un conocimiento supuestamente lógico y racional, fundado en el lenguaje proposicional y el número, y se relegó lo artístico al plano de lo afectivo y accesorio. Sobre esta base, se han emprendido sucesivas iniciativas de mejora escolar tendientes a cuantificar y uniformar los resultados de la enseñanza cuyo fracaso pone en evidencia la falsedad de los supuestos en que se sustentaron. Es hora de cambiar de perspectiva, de reconocer que «la mente y los sentidos son una sola cosa», y procurar una auténtica reforma de las escuelas que parta de un análisis profundo de la escolaridad, tome en cuenta los diferentes modos de saber y reconozca la importancia de las artes en la formación de nuestros niños.

Publicado 2002

Páginas 324

Editorial Amorrortu

ISBN 978-950-518-824-6

Idioma Español

Temas

# Pedagogía # Gestión educativa

Sobre el autor

Elliot Eisner Autor

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Elliot Wayne Eisner (1933-2014) fue un eminente educador, teórico del arte y profesor en la Graduate School of Education de la Universidad de Stanford, Estados Unidos. Nacido en Chicago, Illinois, el 10 de marzo de 1933, Eisner dedicó su prolífica carrera a defender la integración de las artes en la educación, reformar los currículos escolares y promover la investigación cualitativa. Su trabajo se centró en la convicción de que las artes son recursos fundamentales para la comprensión del mundo, la creación de significado y el desarrollo integral de la mente, desafiando las visiones restrictivas de la educación que priorizaban objetivos meramente cuantificables. A lo largo de su trayectoria académica, Eisner fue un autor prolífico, publicando más de quince libros y numerosos artículos que abordaron el currículo, la inteligencia estética, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación cualitativa. Entre sus obras más destacadas se encuentra "Educar la visión artística", un texto influyente que subraya la importancia de desarrollar una apreciación profunda del arte. Sus ideas trascendieron el ámbito académico, llegando directamente a las aulas y siendo reconocidas globalmente. Presidió destacadas organizaciones como la American Educational Research Association (AERA), la National Art Education Association (NAEA) y la International Society for Education through Art (INSEA), y fue galardonado con múltiples distinciones, incluyendo el Premio Mundial de Educación José Vasconcelos en 1992 y el Grawemeyer Award en Educación en 2005. Eisner abogó consistentemente por una educación que valorara las diversas formas de representación del conocimiento, argumentando que las artes proporcionan modos únicos de pensar y sentir que son cruciales para una experiencia educativa rica y multifacética. Su legado perdura como un llamado a reconocer y cultivar la sensibilidad estética y la creatividad en todos los niveles educativos. Falleció el 10 de enero de 2014 en Stanford, California, a los 80 años, debido a complicaciones relacionadas con la enfermedad de Parkinson.