La comprensión del aprendizaje en el aula

Noel Entwistle

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¿Alguna vez te has preguntado por qué algunos estudiantes parecen absorber el conocimiento con facilidad, mientras otros luchan con los mismos contenidos? "La Comprensión del Aprendizaje en el Aula" de Noel Entwistle nos sumerge en el fascinante mundo de cómo aprenden nuestros jóvenes. Lejos de ser un manual rígido, este libro condensa décadas de investigación en psicología educativa para ofrecernos una mirada fresca y profunda sobre los procesos cognitivos que ocurren día a día en la sala de clases. Entwistle no solo identifica, sino que también desentraña los distintos "enfoques de aprendizaje" que adoptan los estudiantes: el profundo, el superficial y el estratégico. Verás cómo la intención detrás del estudio, ya sea buscar el significado esencial o simplemente reproducir información para una prueba, moldea la experiencia educativa. Los temas centrales giran en torno a la interacción dinámica entre el estudiante, el docente y el entorno de aprendizaje. El autor nos invita a reflexionar sobre cómo las metodologías de enseñanza y los sistemas de evaluación pueden fomentar un aprendizaje significativo o, por el contrario, incentivar la memorización sin comprensión. Entwistle destaca la relevancia de considerar la perspectiva del estudiante para construir teorías pedagógicas con "validez ecológica", es decir, que realmente funcionen en el contexto real del aula. Esta obra es particularmente valiosa para el sistema educativo chileno, ya que ofrece un análisis crítico de las corrientes pedagógicas que han influido en nuestras aulas, alineándose con los nuevos paradigmas de la Reforma Educacional en Chile al integrar conceptos clave sobre los procesos cognitivos. Leer este libro es una oportunidad para docentes, bibliotecarios y estudiantes por igual. Proporciona herramientas concretas para entender las motivaciones detrás del estudio, diseñar estrategias didácticas más efectivas y empoderar a los estudiantes a tomar un rol activo en su propio proceso de aprendizaje. Es una guía para transformar el aula en un espacio donde la comprensión profunda sea la protagonista. Te invitamos a explorar sus páginas y a repensar juntos la forma en que aprendemos y enseñamos.

Publicado 1991

Páginas 136

Editorial Paidos Iberica Ediciones S A

Lugar Barcelona

ISBN 978-84-7509-493-9

Idioma Español

Temas

# Pedagogía # Ensayo # Psicología # Gestión educativa

Sobre el autor

Noel Entwistle Autor

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Noel Entwistle, nacido en diciembre de 1936, es un influyente psicólogo educativo británico y Profesor Emérito en la Moray House School of Education and Sport de la Universidad de Edimburgo. Su destacada trayectoria académica comenzó con una licenciatura en Física de la Universidad de Sheffield, seguida de una etapa como profesor de esta disciplina. Posteriormente, obtuvo un doctorado en psicología educativa de la Universidad de Aberdeen, lo que marcó el inicio de su profunda y duradera contribución al campo de la educación superior. Entwistle es ampliamente reconocido por su investigación pionera sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Es particularmente conocido por identificar las características e influencias de los enfoques de aprendizaje profundo y superficial, y por desarrollar instrumentos clave como el "Approaches to Studying Inventory" (ASI) y el "Approaches and Study Skills Inventory for Students" (ASSIST), herramientas fundamentales para evaluar cómo los estudiantes abordan el estudio. Su obra "La comprensión del aprendizaje en el aula" es un texto influyente que sintetiza investigaciones sobre cómo la enseñanza y la evaluación afectan la calidad del aprendizaje en diversos contextos educativos. Además, coeditó el British Journal of Educational Psychology y la revista internacional Higher Education, consolidando su reputación como una figura central en la investigación pedagógica. A lo largo de su carrera, el Profesor Entwistle ha sido honrado con el EARLI Oeuvre Award en 2001, en reconocimiento a sus logros de por vida como un distinguido académico en el campo del aprendizaje y la instrucción. Es miembro de la British Psychological Society y ha recibido doctorados honorarios de las Universidades de Gotemburgo y Turku, lo que subraya su significativo impacto internacional en la psicología educativa. Su legado se centra en la comprensión integral de cómo los estudiantes construyen el conocimiento y cómo las prácticas pedagógicas pueden fomentar un aprendizaje más significativo y de mayor calidad.