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Portada de Kairopoiésis. La Pedagogía del tiempo Oportuno, de León Huerta Agustina

Kairopoiésis. La Pedagogía del tiempo Oportuno

Equilibrio, Integratividad y Gozo.

Kairopoiésis. La Pedagogía del tiempo Oportuno. Equilibrio, integratividad y gozo de Agustina León Huerta, publicado en 2024, es una propuesta educativa vanguardista que nace de la experiencia de las escuelas chilenas de las Siervas de San José. Este libro nos invita a reflexionar sobre la "fragmentación humana" en el sistema educativo y nos ofrece herramientas para restablecer una armonía fundamental a través de un aprendizaje realmente integrativo. La autora introduce un innovador "Modelo neuro-psico-educativo integrativo circular", que fusiona neurociencia, psicología y educación para un desarrollo trascendente. Aquí descubrirás cómo elementos como la "Mente, Emoción, Cuerpo y Espíritu" (MECE) trabajan en conjunto, junto con el constructo MAFE y los sistemas PECIT, para gestionar la libertad y los valores desde los sentimientos activos basales (GAC). Este libro es fascinante porque no solo teoriza, sino que presenta una metodología probada que incluye prácticas como la meditación y juegos MAFE, buscando un equilibrio y gozo profundos en el proceso educativo. Es una lectura esencial para estudiantes de pedagogía, profesores y bibliotecarios que buscan estrategias para potenciar un aprendizaje holístico y significativo en nuestras aulas chilenas. ¡Descubre cómo el tiempo oportuno puede ser la clave para un desarrollo integral!

Publicado 2024
Editorial RIL Editores
Lugar Chile
ISBN 978-956-01-1593-5
Idioma Español

Sobre el autor

1 libro en la biblioteca

Agustina León Huerta es una autora e investigadora chilena, destacada en el ámbito de la filosofía, la educación y el ensayo. Su obra examina la integración de enfoques neurocientíficos y psicológicos en la práctica pedagógica, abordando la superación de la fragmentación humana contemporánea. Su contribución más conocida es el libro *Kairopoiésis. La Pedagogía del tiempo Oportuno. Equilibrio, integratividad y gozo* (2024), donde expone modelos educativos orientados al desarrollo vital y al bienestar trascendente a través de estructuras funcionales centradas en la mente, la emoción, el cuerpo y el espíritu.

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