Evaluación auténtica como procedimiento para la evidencia de los aprendizajes

Aldo Montenegro

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¡Atención, educadores y docentes chilenos! ¿Buscan una forma de evaluar que vaya más allá de la nota y realmente impulse el aprendizaje significativo? Aldo Montenegro, con su vasta experiencia en pedagogía y liderazgo educativo, nos trae "Evaluación auténtica como procedimiento para la evidencia de los aprendizajes", una joya de Ediciones Universidad Finis Terrae. Este libro revoluciona la mirada tradicional de la evaluación, proponiendo un enfoque funcional, profundo y diverso, que es una "evaluación para la vida". Olvídense de las pruebas superficiales y denle la bienvenida a un modelo que fomenta la implicación genuina del estudiante en su propio proceso. Aquí se prioriza el desarrollo de habilidades cognitivas de alto nivel como el análisis, la síntesis y la innovación, a través de proyectos y tareas colaborativas que conectan directamente con la vida real. Si tu meta es formar aprendices permanentes, capaces de comprometerse con su educación más allá de la sala de clases, este texto es una guía indispensable. ¡Descubre cómo la evaluación auténtica puede transformar tu práctica pedagógica y potenciar los aprendizajes de tus alumnos!

Publicado 2020

Páginas 88

Editorial Ediciones Universidad Finis Terrae

Lugar Chile

ISBN 978-956-391-039-1

Idioma Español

Temas

# Pedagogía # Evaluación educativa

Sobre el autor

Aldo Montenegro Autor

1 libro en la biblioteca

Aldo Montenegro es un profesor, académico e investigador chileno especializado en el ámbito de la pedagogía y la evaluación educativa. Vinculado a la formación docente en la Universidad Finis Terrae, ha centrado su labor en el desarrollo de enfoques contemporáneos orientados a mejorar la calidad de los procesos de enseñanza. Entre sus aportes académicos destaca la promoción de la evaluación auténtica, un modelo que aboga por valorar el aprendizaje de los estudiantes mediante tareas reales, proyectos y evidencias significativas que estimulen el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conocimientos en la vida cotidiana. Su producción bibliográfica aborda de manera directa la necesidad de transformar las prácticas evaluativas tradicionales en instancias formativas profundas y participativas. Obras reconocidas como *Evaluación auténtica como procedimiento para la evidencia de los aprendizajes* y *La evaluación como método de aprendizaje* reflejan su postura de que el alumnado debe asumir un rol activo y ético a través de la autoevaluación y la metacognición. A través de su labor docente y sus publicaciones, Montenegro se ha consolidado como una voz relevante en la discusión sobre el diseño curricular y la innovación educativa en Chile.