3 libros en la biblioteca

Delia Lerner es una destacada académica, investigadora y referente en el campo de la didáctica, especialmente reconocida por sus aportes a la enseñanza de la lectura, la escritura y la matemática. Es licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), donde también realizó estudios de posgrado en Lingüística. Su formación académica y su trayectoria la han posicionado como una voz influyente en la pedagogía contemporánea, con una profunda comprensión de los procesos de aprendizaje en el contexto escolar. Durante años, se ha desempeñado como Profesora Titular de Didáctica del Nivel Primario en la UBA y ha dictado numerosos seminarios de posgrado en didáctica de la lengua y de la matemática en diversas maestrías de la misma universidad. Su labor investigadora se ha centrado en el estudio de las didácticas de la lectura, la escritura y la matemática, dirigiendo líneas de investigación sobre la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje en diversas áreas del conocimiento. Lerner ha sido consultora del Ministerio de Educación de Brasil y de la Red Latinoamericana de Alfabetización, además de dirigir programas de capacitación docente en Argentina y Venezuela. Es autora de numerosos documentos curriculares, incluyendo el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires, y ha dictado conferencias y cursos en diversos países latinoamericanos y en España. Entre sus contribuciones más significativas se encuentra su propuesta de transformar las prácticas escolares para que la lectura y la escritura se vivan como prácticas sociales auténticas, vitales y con propósitos comunicativos reales en el aula. Aboga por una escuela que funcione como una verdadera comunidad de lectores y escritores, donde se respete el proceso de adquisición de la lengua escrita de los estudiantes y se promueva la construcción activa del conocimiento. Sus obras, como "Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario", han marcado un hito en la reflexión didáctica y continúan siendo referencia fundamental para docentes e investigadores.