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Philippe Perrenoud es un destacado sociólogo suizo, nacido en 1944. Se doctoró en Antropología y Sociología, dedicando gran parte de su carrera a la docencia e investigación en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Ginebra, donde ejerció como profesor desde 1984 hasta 2009. Su labor se ha centrado en el desarrollo de teorías y prácticas pedagógicas orientadas a mejorar la enseñanza y abordar las desigualdades educativas, siendo un referente en el ámbito de la formación de docentes. Reconocido por sus profundas críticas al sistema educativo tradicional, Perrenoud es un firme defensor de la "pedagogía diferenciada", que busca individualizar los procesos de aprendizaje y respetar los diversos ritmos de los estudiantes. En esta línea, ha cuestionado la eficacia de la repetición de año escolar y la estandarización curricular. Junto con Mónica Gather Thurler, cofundó el Laboratorio de Investigación en Innovación en la Formación y Educación (LIFE). Su vasta obra incluye títulos influyentes como "Diez nuevas competencias para enseñar", "Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar" y "Construir competencias desde la escuela", los cuales han sido fundamentales para la formación de docentes reflexivos y para impulsar el uso de la tecnología en el aula. Sus aportaciones han transformado la concepción de la evaluación y la formación continua del profesorado, siendo un referente crucial para educadores interesados en la innovación pedagógica y la equidad educativa a nivel mundial.

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Philippe Perrenoud es un destacado sociólogo de la educación de nacionalidad suiza, nacido el 22 de junio de 1944. Obtuvo su doctorado en Sociología y Antropología en la Universidad de Lausana en 1984. Gran parte de su trayectoria académica se desarrolló en la Universidad de Ginebra, donde ejerció como profesor en la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación desde 1984 y, a partir de 1994, como profesor ordinario en el ámbito del currículum, las prácticas pedagógicas y las instituciones de formación, hasta su nombramiento como profesor honorario en octubre de 2009. Además, fue cofundador y coanimador del Laboratorio de Investigación sobre la Innovación en Formación y Educación (LIFE) en dicha universidad. Sus investigaciones se han centrado en la sociología de las desigualdades y el fracaso escolar, lo que lo llevó a profundizar en temas como el “oficio del alumno”, las prácticas pedagógicas, la formación docente, el currículum, el funcionamiento de los establecimientos educativos y las políticas de la educación. Perrenoud es ampliamente reconocido por sus contribuciones a la conceptualización de la práctica reflexiva en el oficio de enseñar y la profesionalización docente, así como por impulsar el enfoque de la enseñanza basada en competencias. Su obra critica los modelos educativos tradicionales y aboga por una pedagogía diferenciada que promueva la equidad y la adaptación a las necesidades de cada estudiante. Es autor de una vasta producción bibliográfica que ha influido significativamente en la formación de profesores y en las reformas educativas a nivel internacional, especialmente en países de habla hispana como Chile. Entre sus libros más influyentes se encuentran “Diez nuevas competencias para enseñar”, “Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar” y “Construir competencias desde la escuela”. Su trabajo ha fomentado una reflexión crítica sobre las prácticas pedagógicas, buscando mejorar la calidad y la equidad en el sistema educativo.