Casi - Casi

Laura Hidalgo

Sin calificaciones aún

Casi - Casi, escrito por Laura Hidalgo y publicado bajo el sello del Centro Cultural de España, constituye una profunda inmersión en las zonas grises de la experiencia humana, donde las expectativas y la realidad rozan sus límites sin llegar a fundirse por completo. La narrativa sigue los pasos de personajes complejos que transitan por la incertidumbre cotidiana, atrapados en ese espacio liminal que define el título, un territorio en el que las metas, los afectos y las decisiones cruciales se quedan siempre a un paso de concretarse. A través de una prosa sobria y de cuidadosa construcción psicológica, la autora disecciona las frustraciones silenciosas y los pequeños destellos de esperanza que configuran la cotidianidad de sus protagonistas, exponiendo las fragilidades de los vínculos interpersonales y la constante negociación entre el deseo y el destino. Lo memorable de la obra radica en su capacidad para otorgar dignidad literaria a lo inconcluso, transformando la vacilación y el umbral de lo posible en una metáfora universal sobre la condición humana y la persistencia frente a lo inalcanzable.

Editorial Centro Cultural de España

Lugar Santiago de Chile

ISBN 978-956-8519-02-5

Idioma Español

Temas

# Novela

Sobre el autor

Laura Hidalgo Autor

2 libros en la biblioteca

Laura Hidalgo es una destacada autora reconocida por sus significativas contribuciones al campo de la evaluación educativa. Su obra más conocida, "La evaluación: una acción social en el aprendizaje", profundiza en la evolución histórica de esta práctica fundamental, transformándola de una mera herramienta de medición a una acción social dinámica e influyente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de su análisis, Hidalgo subraya el rol protagónico del docente en la adopción de nuevas concepciones pedagógicas y evaluativas que sustentan el currículo, haciendo hincapié en la importancia de la evaluación formativa y sumativa, la retroalimentación efectiva y la construcción de criterios de aprendizaje. Su perspectiva invita a la reflexión sobre cómo la evaluación puede ir más allá de una calificación, convirtiéndose en un verdadero catalizador del desarrollo y el aprendizaje en la comunidad educativa. La relevancia de su trabajo es palpable en el contexto educativo chileno, donde se busca constantemente una educación más equitativa y de calidad, instando a docentes y equipos directivos a repensar las estrategias evaluativas para monitorear y mejorar los aprendizajes, equilibrando los propósitos sumativos y formativos. Aunque los detalles específicos sobre su fecha y lugar de nacimiento o fallecimiento no se encuentran ampliamente documentados, su legado reside en su profunda influencia en las teorías y prácticas de la evaluación, proveyendo herramientas conceptuales para fomentar prácticas pedagógicas más significativas y centradas en el estudiante.