Alfredo Pena-Vega

Alfredo Pena-Vega es un sociólogo chileno reconocido por su destacada trayectoria académica y sus valiosas contribuciones al estudio de la complejidad, la educación superior y los desafíos globales contemporáneos. Coordinador del Observatorio Internacional de Reformas Universitarias, con sede en Francia, Pena-Vega ha enfocado su investigación en la movilización de conocimientos y el desarrollo de modelos para abordar fenómenos complejos que superan las capacidades de análisis simplistas y parciales. Su trabajo se inscribe en una perspectiva antropolítica, explorando nociones como el "Mundo Imparfait" (Mundo Imperfecto) y el concepto de "policrisis", entendido como la articulación de crisis interdependientes que se refuerzan mutuamente y redefinen los equilibrios globales.

Vinculado a instituciones académicas de prestigio como el Laboratorio de Antropología Política (IIAC) y la École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) en Francia, Pena-Vega es una voz influyente en el debate sobre la educación y el cambio climático. Es director del Pacto Mundial de los Jóvenes por el Clima y autor de diversas publicaciones que exploran estos temas cruciales. Entre sus obras se encuentran "L'Avenir de Terre-Patrie. Cheminer avec Edgar Morin" (2021), "Les Sept Savoirs nécessaires à l'éducation au changement climatique. Comment les jeunes s'engagent pour l'urgence climatique" (2021) y "Dialoguer avec l'incertitude: quand le doute est une chose sûre y les connaissances incertaines" (2018). Su enfoque interdisciplinario y su compromiso con la comprensión de los riesgos sistémicos lo posicionan como un pensador relevante en el análisis de los desafíos actuales.

Como experto en educación superior, Pena-Vega ha señalado las limitaciones de los arreglos disciplinarios tradicionales para abordar los problemas complejos del mundo, abogando por un enfoque que integre las incertidumbres y contextualice los fenómenos. Su participación en congresos internacionales y entrevistas subraya su rol activo en la difusión de estas ideas, promoviendo una reflexión profunda sobre la necesidad de nuevos marcos analíticos y pedagógicos frente a la interconexión de las crisis globales.